【政要】牛油果

提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢①学生分小组观察讨论②学生分小组交流汇报③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论同时也培养了学生的观察能力2、认识千克与吨之间的关系(1)小组同学互相背一背，感受它们的重量①学生汇自己的体重②小组同学互相背一背③说说自己的感受④ 感受1吨(2) 课件出示1袋100千克的大米提问：需要几个同学才能抬起来(8个)(课件演示)请同学们观察：有这样的几袋大米(10袋)提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克(1000千克)板书： 1000千克

2、通过讨论，进一步明确看单幅图作文的要领：除了善于观察，还要适当展开想象3、能仿照例文的方法看单幅图《浇花》，想象浇花的过程，先说一说，再写一段话要写清时间，地点和浇花的过程二、教学重难点：重点：观察顺序，连贯讲述难点：想象经过三、教学准备：1、挂图或投影片四幅2、指导学生参加浇花活动四、拟定课时：两课时五、教学过程：一、导入：启发学生交流“当好小帮手，爱做家务事”的情况二、学文明法：1、指导看图，口述图意什么时间什么地方谁在做什么2、指名读例文（边读边点评）第1句：收拾碗筷，做好准备第2句：洗碗的顺序第3句：小芳认真的洗碗，洗的很干净第4句：洗好后收拾好碗筷3、小结；这篇短文具体写了小芳是怎样洗碗的，内容具体

浪费食物绝不是小事，也不是个人私事常听到有人振振有词，“我花我自己的钱，我浪费关你什么事”这种观点经不起推敲，你虽然花的是自己的钱，但浪费的是社会资源社论指出，对这种浪费食物现象，不能止于道德批评，还应引入惩罚机制几年前，芬兰央行行长在一次公务接待中，仅仅因点了一盘20欧元的鹅肝而被迫辞职近日国家粮食局局长接受记者采访时就表示，针对浪费现象，现在正在探索将“节约粮食、反对浪费”的条款写入《粮食法》，以后将用法律手段约束整治浪费粮食的行为减少“舌尖上的浪费”，有人建议吃不了兜着走其实，与其吃不了才兜着，何不一开始就少点些菜与其说是“舌尖上的浪费”，不如说是一种丑陋的价值观在作祟谁不知道“粒粒皆辛苦”

相交的两条直线有什么特殊的位置关系学生回答后，教师把教具中木条b与c重合在一起，转动木条a确认学生的回答、教师接着问：在平面内，两条直线除了相交外，还有别的位置关系吗2、教师演示教具、顺时针转动木条b两圈，让学生思考：把a、b想像成两端可以无限延伸的两条直线，顺时针转动b时，直线b与直线a的交点位置将发生什么变化在这个过程中，有没有直线b与c木相交的位置3、教师组织学生交流并形成共识、转动b时，直线b与c的交点从在直线a上A点向左边距离A点很远的点逐步接近A点，并垂合于A点，然后交点变为在A点的右边，逐步远离A点、继续转动下去，b与a的交点就会从A点的`左边又转动A点的左边……可以想象一定存在一个直线b的位置，它与直线a左右两旁都没有交点、二、平行线定义表示法1、结合演示的结论，师生用数学语言描述平行定义：同一平面内，存在一条直线a与直线b不相交的位置，这时直线a与b互相平行、换言之，同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线、直线a与b是平行线，记作“∥”，这里“∥”是平行符号、教师应强调平行线定义的本质属性，第一是同一平面内两条直线，第二是设有交点的两条直线、2、同一平面内，两条直线的位置关系教师引导学生从同一平面内，两条直线的交点情况去确定两条直线的位置关系、在同一平面内，两条直线只有两种位置关系：相交或平行，两者必居其一、即两条直线不相交就是平行，或者不平行就是相交、三、画图、观察、归纳概括平行公理及平行公理推论1、在转动教具木条b的过程中，有几个位置能使b与a平行